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河北经贸大学信息技术实验中心2020年省级实验教学示范中心年度报告

【来源： | 发布日期：2023-06-20 】

省级实验教学示范中心年度报告

（2020年1月——2020年12月）

实验教学中心名称：信息技术实验中心实验教学中心主任：孙立辉

实验教学中心联系人/联系电话：盖俊飞031187326050

实验教学中心联系人电子邮箱：gaijunfei@heuet.edu.cn

所在学校名称：河北经贸大学

所在学校联系人/联系电话：李继良/031187656716

2021年3月20日填报

一、人才培养工作和成效

信息技术实验示范中心依托计算机科学与技术、软件工程、网络工程、电子信息工程、数据科学与大数据技术及人工智能等6个工科本科专业和计算机科学与技术一级硕士学位研究生专业建设，2020年在校生本科生1634人，研究生30人，为全体学生提供所有课程的课内外实验、专业实训、毕业设计及创新创业训练等环境，同时示范中心还为全校计算机相关专业课程的实践教学提供保障。

（一）人才培养目标

按照学校打基础、强内涵、拓格局、上层次的发展思路，结合学校第三次党代会确定的人才强校、创新驱动、开放办学三大战略，研究制定了三年发展规划及十四五发展规划的前期调研。与学院学校发展总体目标有机衔接、与“新财经”教育改革紧密结合，凝聚办学特色,实现高质量发展。认真分析省属13所骨干大学和全国54所财经类大学的特点优势，制定了“以新工科理念为指导，多学科融合，培养高素质应用型IT工程技术和管理人才”为目标，结合学校“新财经”本科教育建设思路，走计算机学科与经管法学科交叉融合的特色发展的道路。凝练出大数据分析与应用、软件工程与服务计算、图像分析与模式识别和计算与管理四个方向，加快融入并更好支撑学校“新财经”教育改革。提出了三高成果突破、彰显学科特色和人才质量提升“三大工程”，为示范中心内涵发展和科学发展指明了方向。

（二）人才培养模式改革

人才培养是示范中心的关键任务之一，而人才培养模式是人才培养质量的保障。示范中心积极探索有利于培养素质高、知识面宽、适应能力强的复合型IT应用人才培养模式，促进教育教学改革，进一步加强学科建设，构建完善的本科及硕士研究生培养教育体系，培养适应京津冀区域经济社会发展需要的高质量专业人才。

为实现人才培养总体目标，示范中心做了如下工作：（1）聘请校内外专家做顾问，重构了专业课程体系，优化了人才培养方案。示范中心以社会需求为导向，构建与社会需求目标相匹配的专业课程体系和教学内容，实现专业规范与产业需求协调统一。（2）积极与石家庄物联网研究院等单位进行战略合作，积极引入企业资源和校外优质科研资源，培养学生综合运用能力，提高职业素养。（3）积极探索专业融合，自2019年开始学院和法学院联合开展了人工智能法学实验班、和金融学院联合开展了金融科技实验班，两个实验室均已步入正轨，2020年又与商学院、工商管理学院、旅游学院等联合开展了数字经济等4个新财经改革实验班，已实现了招生并进入培养阶段，实现了专业融合，扩大了专业影响力。

（三）人才培养成效

1.专业体系更加完备，专业影响力得到了较大提高

2020年计算机科学与技术专业获批河北省一流专业建设序列。计算机科学与技术、软件工程专业申报国家一流专业，数据科学与大数据技术专业申报省级一流专业。

2020年申报的电子信息专业硕士学位授权点，省学位办已完成了评审，报到国务院学位办等到批复。申请的人工智能本科专业获得了教育部批准。

2.学生社会认可度非常高

2020届毕业生总就业率95.5%，质量就业率56%，考研率17.6%。据学校聘请的校外专业调研机构调研，中心所属各专业毕业生的薪资待遇近几年一直排在学校各专业之首。

3.大学生创新训练项目质量明显提升

2020年中心学生承担了国家级、省级及校级大学生创新实验项

目等各类项目计21项，涉及学生近80人，项目质量得到了明显提升。

4.科技创新与学科竞赛成果显著

本中心一直鼓励本科生自主创新，坚持对课外科技活动及各类创新竞赛开放，并有针对性的配备实验指导教师。2020年度，在指导教师和学生的共同努力下，获得全国性学科/科技竞赛奖励20余项，

获奖学生达130 余人次，创历史新高。代表性奖项有：荣获 2020 年河北省“互联网+”大学生创新创业大赛省赛铜奖两项；2020年“挑战杯”河北省大学生创业计划竞赛省1等奖1项，三等奖2项；2020

年大学生创新创业项目国家级5项，省级7项；调研河北《少数民族

地区非物质文化调查及分析-以丰宁满族自治县为例》获省级二等奖；

《河北大学生支教问题现状及对策研究》获省级三等奖。

中心所在学院也获得大量荣誉：荣获第十五届大学生心理健康节特色活动优秀奖和优秀组织单位；荣获2020年大学生职业生涯规划

设计大赛优秀组织奖，并有1名同学荣获大学生职业生涯规划设计大赛二等奖；荣获“河北经贸大学第六届互联网+大学生创新创业大赛优秀组织奖”荣誉称号；2020年“挑战杯”获优秀组织奖；2020年河北省第三届兵棋大赛，5支代表队闯入线下决赛，共斩获一等奖4

个，二等奖1个，人机对抗大赛团体赛包揽冠亚季军，成绩取得历史性突破；有1名同学荣获省级三好学生。

二、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况

截止目前，示范中心共有教师72名，其中高级职称45名，占比62%。博士28名，占比38% 。

教师职称结构、学历结构和年龄结构如图所示。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩

示范中心采用“抽调骨干、引进专家、交流提高”三个层面加快示范中心的人才建设，抽调骨干是在校内抽调专业骨干充实实验队伍，引进专家是指从社会上引起高层次专业人才到中心兼职，交流提高是通过将原有示范中心的青年教师送出去交流学习，再回到中心任教。通过以上一些措施并争取学校支持，制定激励政策，采取有效措施保证中心实验队伍稳定快速平衡发展，以加强师资队伍建设。

努力“引才引智”，进一步优化学科团队。2020年组织了7名重点大学年轻博士试讲，校长办公会已经通过了三名博士的引进申请；聘任15名行业知名专家或技术骨干作为校外导师；2名教师取得副教授资格,1名教师博士毕业，4名教师在职读博。根据学科建设需要和教师个人发展意愿，调整了4名教师进入专业系，进一步优化了学科团队，提升了教师的科研选题与产出高水平成果的能力。

三、教学改革与科学研究

（一）教学改革

1.优化培养方案,完善教学计划

按照社会需求为导向、OBE教学理念为指导，修订了计算机科学与技术、软件工程、网络工程、电子信息工程、数据科学与大数据五个专业的2020版人才培养方案，完善了68门课程教学大纲，细化了各门课程的考核形式和评分标准。2020年，计算机科学与技术、软件工程专业认真撰写材料，申报国家一流专业建设点，数据科学与大数据技术专业申报省级一流专业建设点。

对学分分布和课程体系进行大幅度了调整。通过采用模块化及分类教改，突出了信息技术服务专业发展的理念，通过迭代教学内容，突出了大数据和人工智能及经管法等知识。在教学过程中，重视能力养成，正在实现由知识传递向科技素养养成的转变。非计算机相关专业信息技术通识课体系和内容大幅度升级，突显学生信息素养的养成。建立了“3门必修课+9门选修课”的计算机通识课程群，形成了由基础到应用、由通识到专业、由必修到选修的一体化、纵深设计。

2.推进课程教学改革，支持新财经建设

课程教学引入新工科教学理念，以“自主、协作、探究”为主要特点，以提高教学质量，提升人才培养水平为目标。应用现代教学理念，创新教学方法，进行教学范式的个性化、多样化探索，构建适合教师教学、学生自主学习能力培养的特色鲜明的教学范式。鼓励教师深化教学改革，进行教学研究，参与教改项目，取得了一批教学成果。以工程教育专业认证标准为依据，以OBE教育理念为指导，各专业重新凝练专业定位、培养目标和毕业要求，分解指标点，确立课程体系和课程目标，制定培养方案，优化课程体系，修订教学大纲，确立课程考核方案，形成以社会需求为导向、解决复杂工程问题能力为目标的新型人才培养方案。取得了一系列教学成果，2名老师获得青年教师讲课比赛二等奖。1名老师获得省一流课程立项。1名老师获得省信息化大赛二等奖1项。获得省级教学类项目4项，校级教学改革类项目8项。

积极探索新财经教育改革，实现专业融合。2020年，实验示范中心和法学院联合开展了人工智能法学实验班，和金融学院联合开展了金融科技实验班，与商学院联合开展了数字经济实验班，积极推荐20余名优秀师资支持我校6个实验班的专业建设和课程建设，提交了4本特色教材来支持我校新财经系列教材建设。通过学科交叉融合，探索新财经教育模式改革，实现了专业深度融合，扩大了专业影响力。

3.积极探索“线上+‘课内实验、课程设计、实习实训、学科竞赛、科研项目’”等五位一体的线上实践教学体系建设，提高学生的实践能力。2020年，疫情的出现打乱了正常的教学秩序，示范中心积极应对，选取实践性强的课程，鼓励教师以“线上+实验实训”方式进行教学方法改革，通过远程、虚拟仿真等手段实现“学中做”、 “做中学”。鼓励采用课程设计的考核方式，提高学生的综合应用能力。

通过探索项目驱动式实习方式，深化校企对接实习模式，扩大顶岗实习规模，提高毕业生的就业质量。2020年由于疫情的影响，线下活动受到了一些限制。但在不断加强疫情防控工作的同时，仍坚持专业导师以项目指导学生，工程师线上培训活动，积极开拓校外实习基地建设，圆满完成了学生实习工作。积极组织学生参加挑战杯、蓝桥杯、程序设计大赛、电子设计大赛、网络安全大赛、大数据技能大赛等竞赛项目，参与师生人数再创新高，形成了良好的以赛促学、以赛促教氛围。在蓝桥杯学科竞赛中，我院学生获得个人全国总决赛一等奖1项、三等奖4项；省赛一等奖10项、二等奖25项、三等奖26项。在河北省电子设计和程序设计大赛中，我院代表队获得二等奖2项、三等奖2项、参与奖和优胜奖11项。在第三届全国大数据技能竞赛中，我院代表队获得团体二等奖1项，优秀指导教师奖1项。我院承办的华为公益竞赛分7个项目，已经完成1个项目，21名学生获奖，其它6个项目的奖项正在陆续产生。

充分发挥导师的作用，组织导师指导学生申报科研项目、创业创新实践项目，参与教师的科研项目。坚决落实立德树人根本任务，充分发挥年轻博士的学术优势作用，形成了“教学-教研-科研”的教师发展模式，建设高素质教师队伍。孙洁丽老师荣获我校教学名师荣誉称号。

（二）科学研究

作为工科专业，必须把教学和科研相结合，鼓励教师争取各种科研项目，通过完成科研，提升教师自身的专业能力，用科研反哺教学，提升教学质量，科研质量、数量显著提升。2020年，获批国家自然科学基金项目1项，省级项目6项；出版专著3部；发表SCI/EI等高层次学术论文合计40篇；获得科研经费共计175万元。

（三）对外交流

2020年，学院邀请国内在信息技术与社会科学结合方面有突出成果的专家进行了9场“信息技术与新财经改革”系列学术报告，资

助25名教师参加全国计算机大会等高水平科研教学相关培训，支持50 余名教师和 30名研究生成为CCF会员，提高教师的教学科研水平。服务社会又有新进展。2020年度我院教师继续为河北省科技厅高新技术企业平台提供咨询与运维服务；建设和运维了河北省科技研发平台等省级平台、河北省实验动物管理平台等省级平台，为河北省科技科技创新和资源共享提供了环境支撑。被河北省教育厅、被河北省人社厅、河北省商务厅联合命名为河北省IT 服务外包人才基地，指定为河北省 IT 服务外包培训机构，是石家庄市服务外包理事单位，自从2017年以来被国家服务贸易协会授予服务外包人才培养校企合作示范机构。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）加强信息资源建设，加强示范效应

示范中心不断加大信息资源建设，提升学科建设支撑条件。完成了自主知识产权的“伴随学考系统”和题库建设。“伴随学考系统”技术先进，架构合理，题库规范，很好的承担了超过6个学期相关课程的实训与考评，得到师生广泛好评。“伴随学考系统”也逐渐由工程化向产品化发展，约有8个兄弟院校对系统进行了咨询。

2019年学校投资205万元新建的“大数据教学科研平台”，目前已经部署完毕。平台为师生提供了大量最新的大数据处理和人工智能算法以及大数据和智能领域的真实案例，积极与石家庄物联网研究院等单位进行战略合作，引入校外优质科研资源，有效改善了学院科研创新环境。同步更新了第三四机房的设备，为大数据及其相关课程提供很好了实践环境改善了学院科研、教学的硬件环境。购买了Hadoop、Spark、C 语言、C++语言、Java 语言、数据结构、操作系统等课程资源及网络题库；建设了3个创客空间和大赛训练中心，结合专业实验室，全天向全校师生开放，大大的提高了设备的利用率，很好的解决了实践课时不足、实验环境缺少等问题，起到了很好的示范作用。

（二）开放与安全管理

示范中心所辖实验室分类三类，基础类实验室、专业类实验室和综合实训室，其中专业实训室不安排教学任务，全天对学生开放，基础类实验室和专业类实验室每周至少两个半天固定开放，其他时间预约开放，同时建设6个实验室用于专业教师指导学生进行项目实训，以提高实验室利用率。课程实行“全开放式”、“双开放式”两种教学模式。一方面实验室开放，为有兴趣做实验的学生提供必要的环境和条件；另一方面开放实验，鼓励学生自带实验题目进行实验，培养学生的创新能力。对于学有余力的高年级本科生，鼓励他们参加示范中心组织的开放性实验教学研究项目和提前进入各专业的科研课题组，接受进一步的科研训练，并完成毕业论文的科研工作。

由于开放带来许多安全问题，为此中心建立健全了“党政同责、一岗双责”制度，成立了安全管理领导小组，负责整个实验中心的安全建设、督导和检查工作，全面推进三级网格化实验室安全管理体系，落实安全工作岗位责任制，每个实验室指定一名实验室管理员对本实验室的安全工作负责，实验中心与各实验室签订安全责任保证书。领导小组定期对实验室进行统一检查，重点检查安全、环境、卫生情况，实验室管理人员具体负责各实验、实训室的安全日常管理，明确并履行职责，安全责任制和责任追究机制得到严格执行。实验中心有专项经费用于安全建设与管理，有健全的安全管理制度和定期安全检查记录。到目前为止，示范中心没有发生过一起安全事故。

五、示范中心大事记

完成大数据实验教学平台的部署完成投入运行使用。

完成了电子信息专业硕士学位授权点申请的工作。

完成了人工智能本科专业申请工作并已获批。

霍峥老师的《强化隐私保护的用户画像联邦学习模型研究》获国家自然科学基金资助。

持续推进计算机科学与技术专业“工程教育专业认证”工作，并已经取得阶段性成果。完成了自主知识产权的“伴随学考系统”和题库建设。顺利通过河北省学位办对评计算机科学与技术硕士点的抽查评估。示范中心与工信部合作建设完成“国家软件与集成电路公共服务平台地方运营中心”。完成河北省实验动物管理平台建设。引进博士1名，1名教师博士毕业。组织师生参加“河北人工智能学会2020学术年会”。支持50余名教师和30名研究生成为CCF会员。组织高水平学术讲座9次。

六、示范中心存在的主要问题

1、经过近几年引进优秀博士和软引进知名专家，实验中心教师团队的数量与结构得到优化，较为合理，但仍存在国际化程度和水平相对较低等问题。

2、受资金场地等限制，用于学生创新实践训练的专用实验室不够。目前示范中心学生创新实践活动基本是占用一般授课实验室，由

于实验室承担教学任务量大，学生创新实践活动时间不能保证连续完整，影响学习效果。

3、线上实验教学体系建设不足，在疫情期间显现出对线上实验教学的支撑不够。

4、目前环境建设还是粗放式的，不能对学科方向做精准支撑。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

示范中心在经费投入、项目审批、人才引进等方面受到学校和教育厅主管部门的高度重视，2019-2020年度，学校年度投入经费14

万元，充实了中心实验环境教学资源，教育厅拨付5万元专项经费，用于示范中心的日常运维工作。同时，针对示范中心缺乏高层次人才的问题，2017年引进博士6名，2018年引进5位博士，2019年引进了2位博士和2名高层次人才，2020年引进博士1名，有效改善了示范中心师资队伍的结构和能力。

八、下一年发展思路

（一）师资方面

继续以新财经教育改革为指导，整合团队，打造特色。整合团队，对经管法领域涉及的计算机、大数据、人工智能相关科学问题开展研究，促进信息技术与我校优势学科的深度融合，继续引才引智优化学科团队。

由于受地域或环境限制，示范中心不易引进高层次人才，高素质的人才偏少，学术团队整体素质有待提高；科研方向需要凝练。“送

出去，引进来”是学科为了提高学术团队的整体素质而釆取的主要举措，但由于资金、地域、岗位设置等条件的限制，造成具体实施改善有限。在学术梯队建设方面示范中心打算内外并举：首先从梯队内部的培养入手，一方面通过不断组织各种科研活动来提高学术团队成员的研究能力，利用资源共享机制搭建教学科研共享平台，为学术梯队成员创造好的成长环境。另一方面，利用学校绩效改革、年薪制等改革措施，创造宽松创新竞争发展的氛围，激励高水平产出。

2021年，继续跟踪博士毕业生，择优招收2至3名专业对口、能力突出、责任心强的青年博士毕业生，以优化教师队伍。坚持产学协同育人，发挥校外实习基地作用，用好学院校企联合实验室，发挥校外导师作用。

（二）环境建设方面

环境建设是示范中心发展的依托和条件保障，也是人才培养水平的重要标志。随着新技术的不断出现，示范中心的科研教学实验环境急需更新升级，继续投入建设物联网、大数据、人工智能等新技术科研教学平台。

示范中心首先将积极争取政府专项经费的同时加大学校配套投入力度；同时，推进学科交叉和资源共享,最大限度地开放学校科技资源；另外，加大与科研院所、各类企业和政府部门的合作与互动力度, 搭建联合实验平台，合理利用外部资源环境，加速科技成果转化，培养一批高水平人才, 取得一批重大科研成果。

（三）管理方面

结合学校绩效改革，出台相应的绩效考核管理办法，调动广大教师的积极性和主动性。教学改革、课程建设、案例立项、学科竞赛等与绩效挂钩，从制度上保障示范中心科研、教学改革更上一层楼。兼顾安全的条件下，探索新型开放模式，使示范中心资源发挥更大效能。